1.1. 1. Экономика ПО . Большинство моделей для определения стоимости ПО сведены к функции пяти главных параметров: размера, процесса, персонала, среды и нужного качества.

  1. Размер конечного продукта (для компонентов, написанных вручную) обычно измеряется количеством строк исходного кода или функциональных точек, необходимых для реализации определенной функциональности.
  2. Особенности процесса , используемого для получения конечного продукта, содержатся, в частности, в способности избегать непроизводственных видов деятельности (переделок, бюрократических задержек, расходов на взаимодействие). Read on »

" Урок Органы чувств. Гигиена органов чувств. (С класс) " Тема. Органы чувств. Гигиена органов чувств. Цель. Формировать представление об органах чувств и их роль в жизни человека, прививать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств, развивать связную речь, прививать навыки рефлексии. Воспитывать исполнительность, чувство ответственности. Учебно-дидактическое обеспечение урока: цветные карточки для каждого ученика, таблицы, схемы по теме «Органы чувств», непрозрачные мешочки с разными предметами, инструктажи по организации работы в малых группах, тестовые задания для каждого ученика, лимон , предметные рисунки, сюжетные рисунки по теме «Времена года», бейджики с надписями «Лидер», «Скорая помощь». Ход урока И. Организация класса Учитель. Поздравьте гостей, к нам пришли. Хочу слышать, чего бы вы всем пожелали. Дети. Всем присутствующим здоровья мы зичим и добра. Учитель. А теперь к работе приступать время II . Итог фенологических наблюдений — Наш урок начнем с итоге наблюдений за природой (фенологических наблюдений). Посмотрите на иллюстрации и выберите ту, что соответствует нынешней поре года. Назовите это время. Read on »

История все расставит на свои места и расскажет истину о том, где были техногенные и природные катаклизмы, а где — рукотворные диверсии. Но пока солнце взойдет — роса глаза выест. Пока ошеломленный и ошарашен таким напором обыватель, «маленький человек», каждый накрывается «позором» такой информации — ему не к образованию, науке, гуманизма. Ему не возвышенных идеалов и настоящих (классических) образцов общечеловеческой культуры. Read on »

Аксиологические аспекты социальной адаптации студентов педагогического университета Государственная национальная программа «Образование (Украина XXI века)» определяет стратегическую цель развития системы воспитания молодого поколения Украины: обеспечение возможностей постоянного духовного и культурного самосовершенствования личности, формирования интеллектуального и культурного потенциала как высшей ценности нации. Одним из направлений реализации поставленной задачи является внедрение принципа гуманизации педагогического образования. Read on »

Преподаватель высокой квалификации должен быть гуманистом по своей личностно-профессиональной сущностью. Он определяет и работает с индивидуальной исключительностью каждого студента, его творческим потенциалом, педагогическими и другими способностями. Индивидуальные особенности студента для него самостоятельной ценностью и вызывают профессиональный интерес. Read on »

Следующий момент заключается в том, что ученик может и не захотеть выйти на тот результат, который мы ему навязываем. Собственно, из этого следует, что реальные результаты могут быть достигнуты, если их планирования (хотя бы в некоторой степени) осуществляется по согласованию с учеником. Составление программы по предмету на основе существующих «Требований ...» не могло не выявить проблему оценки результатов, которых достигают ученики. Для того чтобы понять, что в действительности оценивается, учителям в конце первого полугодия была выдана зачетная ведомость, в которой необходимо указать, по каким критериям выставляются те или иные оценки. Для этого необходимо было вычленить самое главное в предмете — то, без чего дальнейшее продвижение невозможно, то, без чего ученик не сможет обойтись в жизни, и тому подобное. После долгих споров выработали общий подход, согласно которому выставлялись промежуточные оценки: положительная полугодовая оценка могла быть выставлена только при условии соответствия ученика всем основным требованиям курса, то есть ученик должен обладать теми знаниями и умениями, без которых его дальнейшее продвижения в изучении предмета будет практически невозможным. Read on »

Итак, Киевскую Русь крестили дважды с интервалом в сто двадцать восемь лет. Указанные документы убеждают, что христианство прочно укоренилось в жизни украинского народа, даже до 988 года, как это подает устоявшаяся версия. Укреплению христианства способствовали его гуманистические идеи. Рассказывая о его начала, М. Грушевский так описывает период после его принятия: "Духовенство, священники начали обучать людей, грех ссориться, грабить, убивать, приказывали жить по-христиански; запрещали жить без венчания, держать по несколько женщин, начали отличать детей брачных от внебрачных. То же приказывали книги, читались теперь у нас. Медленно-медленно, но не проходило то без послушания. Read on »

Дидактические возможности дифференциации содержания начального образования Одним из основных задач, определенных Государственным стандартом начального общего образования, является ориентация учебно-воспитательного процесса на личность ребенка, его развитие. Цель современной начальной школы заключается в направленности ее деятельности на обеспечение интеллектуального, социального, нравственного и физического развития каждой личности. С изменением содержания образования приоритетным становится развивающий аспект обучения. Именно этот подход определяет основные направления инновационных поисков, основанные на принципах демократизации, гуманизации, индивидуализации, дифференциации и интеграции. Read on »

Шпаргалка 1.Роль и особенности психолого-педагогической подготовки студентов в непедагогических университетах. Студенты отраслевых университетов в процессе обучения по основным направлением имеют возможность одновременно получить вторую профессию, например, преподавателя экономики. Эта возможность может быть реализована традиционно — дополнением учебного плана предметами психолого — педагогического цикла педагогических институтов (педагогика, общая и возрастная психология, методика преподавания школьного курса определенного предмета и т. д.). Однако, как показывает опыт подготовки студентов классических университетов в преподавательской деятельности, их мотивация на этом пути не является достаточным. Одним из возможных вариантов усовершенствования педагогической подготовки студентов отраслевых университетов может быть изменение представлений о ее миссию. Педагогическая подготовка в университете рассматривается не только и не столько как подготовка учителей, преподавателей, сколько как путь гуманизации общества, так как ее содержание и составляет сущность гуманизации образования. Реализация такой миссии педагогической подготовки студентов отраслевых университетов обеспечит соблюдение основных принципов: бинарности учебных целей, ступневости содержания предметного познания и технологичности подготовки. Read on »

Одним из первых сторонников совместного воспитания мальчиков и девочек был Р. Оуэн. В своей работе „ Новый взгляд на общество, или опыты об образовании характера «(1814) он писал, что в условиях совместного обучения мальчики и девочки „ относились друг к другу как братья и сестры в течение всех лет, которые они в двенадцатилетнего возраста проводили в школе». Вводя общий образование, Р. Оуэн обосновал это тем, что женщина должна получать одинаковую с мужчиной образование, чтобы выполнять обязанности, как общие с ним, так и свои особые. Всестороннее образование женщины, по мнению Р. Оуэна, крайне необходима для освобождения ее от той экономической и политической зависимости, в которой она находится в настоящее время. &Bdquo; В рациональном состоянии общества все от рождения будут воспитаны так, чтобы до зрелого возраста стать целиком и всесторонне сформированными людьми — мужчинами или женщинами — в физическом, умственном и нравственном отношениях ". Основатель педагогики позитивизма Герберт Спенсер (1820 1903), анализируя европейский опыт воспитания и обучения, убедительно показывал анахронизм школьного преподавания, в котором целесообразность подчинена блестящей внешности: „ Если мы спросим, почему мы даем мальчикам классическое образование, то ответ будет мотивирован желанием угодить общественному мнению. Read on »